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完了，学生表现很好，吸收能力很强。再看看表，差不多还有十分钟，原来设计的内容都如竹筒倒豆子一样，一粒不剩。人在紧张的时候常常会加快语速，这可怎么办？他用手背抹着脑门的汗，以前的聪明机智斗随着汗水流了出去，大脑只剩下一片空白。他求援似的看着表哥，表哥和他对视了五秒钟，读懂了他的意思，本想让他独自完成一节完整的课，看来项东坚持不下去了。于是站了起来，说同学们，咱们想像生活中还有哪些自然气象……接过了他的课。
项东逃也似得赶紧坐在了表哥的位子上。他有种被人从战场上解救下来的感觉。从肢体到心理得到了放松。
多年后他才知道，其实任何一个老师，再有经验，在做公开课，或有重要人物听课时，也会先在一个班中试讲，寻找一下感觉。大型节目演出前也有个试练，并有个好听的名字叫彩排。
尽管项东做了充分的准备，临阵时心里还是忍不住发慌，这毕竟是他迈向教师生涯的第一步，他不由得想到实习前班主任的一段戏言：“实习时没必要怕，不要把高中生估计过高。他们就是几年前的你们，想想几年前你们懂什么呀？战略上藐视他们，我相信你们跟随了我这几年，脸皮也该练得有一定厚度了。”
但首次面对几十双新奇而清纯的眼睛，未经一定的训练是难以从容的。好在他已把所讲授的内容非常详细地写在教案上。那教案是他精心准备，经宋文、王真的指导又修改补充的，每个步骤，甚至每句话都已铭刻在心，没课的老师说去听听，但让王真给劝住了，他怕人多项东太紧张，他认为第一次的成败直接影响到项东的自信心，此时压力越小越好。
（1）第一章 初次接触（7）
只有王真一人陪他去教室，项东简直有一种被押付刑场的感觉。他怕正上课时突然不知说什么好；他怕学生突然提出问题而不知如何解决；他怕……路上正碰到宋文下课归来。宋文拍拍项东肩膀，既打趣又认真地说：“讲时声音尽量放大，这样既能镇住学生又能增强自信，我呀，就这么镇你们的。”项东感激的冲宋文笑了笑。
班级在三楼，那几段楼梯平时不到十秒钟就能窜上，此时仿佛一座座山峰一般难以攀登。他的腿有些抖，一个台阶一个台阶的上着，心在一阵阵莫名的抽搐，他暗暗告诉自己没什么可怕的，有什么可怕的呢？可心依然如被一只手一把又一把使劲揪着。
铃声响了，项东一个深呼吸，暗自说豁出去了，走进教室，踏上讲台，声音洪亮的喊了声：“上课……”
糟了，头脑中所有的汉字都溜走了，成了一片空白。他应急的说：“请同学们把书打开，翻到……”趁此机会，他迅速扫描了备课本一下。熟悉的文字开始显示在大脑中并逐渐清楚起来。
一节课，他多次把学生注意力引向课本时自己眼睛却积极扫描教案。
……
终于，铃声再度响起，他已满头是汗，衬衣已经紧贴在背上，仿佛浴火重生。
项东请王真指点不足。王真第一次对项东露出微笑，说有点紧张吧，项东抹着汗点点头。王真说，说实话，小伙子，你们的起点还是很高的，超出刚工作时的我们。最让我欣赏我的是你工作的态度，准备很充分。另外这节课的教学，重点较为突出，基本完成本课的教学任务。但教学要懂得学生需要什么。
有过第一节课，以后的课就好了许多。虽然第一次课并不尽如人意，但对项东来说，似乎对上课有了点感觉。
后面的几节课都由王真讲一篇课文，项东讲一篇，这样就能给出项东充足的准备时间。王真很注意评课的方式，每每指出优点，鼓励的同时点出不足，鼓励与指出不足都使项东明白努力的方向，更消除了他内心的紧张和顾虑。他及时弥补不足，发扬优点。一周过后，王真的评价是：基本技巧掌握，缺乏的是时间磨练。如何把课讲得生动是靠对教材对知识的深入理解和运用。小讲台大学问，这就要靠自己多练多摸索。
再一周后，王真除了听课评课外，把辅导学生的时间也彻底交给了项东，他已渐渐喜欢上这个年轻人。他认为项东不仅悟性高而且热情认真，有耐心。他在教学上还稚嫩，但可以从教学的很多细节上看出，那是下过一番工夫，经过细细推敲的。在当今这个人心浮躁的社会。大学生价值观取向单一，一切向钱看的情况下。这种心境是难能可贵的！这也是成为一个合格教师最起码的要求。对他的指导和帮助最终会反馈到学生身上的。那是他一个老教师的职责，同时本想可能会耽搁自己不少时间和精力，如今全盘托给这个值得信赖的小伙子，他反而可省下更多的时间和精力去整理自己多年教学中对知识的心得体会。
王真的质朴、平和将项东内心里的惶恐担心早已一扫而空，剩下的是钦佩和感激。
然而这样一来，项东肩上的压力就很沉重了。大凡师范实习生最担心的是学生问问题。因为现在学生都有不少参考资料，各式各类题型很多，不少问题都不易解答，且他教学毕竟经验不足，大学几年，在浓郁的文学氛围下，项东更多的是博览群书、纵谈文学、创作，他已发表不少文章，可对有些基础知识，说实在反而淡忘或忽略了。重视基础知识，以前为自己考大学，现在为了教学生。终点又回到起点大概这就是否定之否定定律吧，
古人云：书到用时方恨少。不错的。现在他不得不努力学习那些他不太扎实的知识，实习居然促使他更好地学习了。有时他会想：要是大二、大三学校就安排有一段实习该多好，那样在大学里就可以有针对性地为教书做准备了，许多高中生以上大学为自己的毕生理想，从小学到高三奋斗了十几年，进了大学校门就失去了人生目标，加之大学有些课程设置的不够合理，这些大学生每日无所事事却总喊着空虚无聊，有贼心又有贼胆的就找个女朋友。找不着朋友的要么沉迷网络，要么看武侠小说，言情小说，喝酒打牌度日。
夜自习，就有一同学问及一题，项东思虑再三难以确定答案。又怕随便说一答案误人子弟。可面对学生又如何说呢？正窘迫间，忽想起宋文教他的方法。于是用两眼紧盯着那学生的眼睛，脸上微笑着。那学生正等待老师讲解，等了一会儿，不见动静，一抬头看老师的神情不对，一时不知所措，看看项东又看看那道题， 项东微笑着摇摇头，那学生就惶恐地一点一点的抽回了练习册。别说这方法还真管用。宋文破译这套动作的密码是：那道题很简单，不值得去回答，只要学生自己用心思考就能做出。只是项东的笑肯定没有宋文那么老谋深算，莫测高深。他感觉自己更像一个惶恐的猎物。
项东暗暗记住那道题的页码，课后弄明白了，第二天好象很随意地问那学生那道题是否做出了，那学生惶恐地说没有。没有？我问其他的同学他们也说做不出。“这么简单还没想出来，你从这个角度来思考……”项东故做轻松地给他细细的分析了一遍，直至学生满意为止。在学生看来如果连自己教的内容都不懂，那威信就要大打折扣。这样既不失面子，又教会了学生。
传授知识的人只有凭知识才能令人折服，这一点学生好比游客，跟着一个导游花很少的代价，却能感受到美丽的风景。又好像跟着一个好猎手，只有收获丰厚的猎物，他们才能满意。但教学有时是要讲策略的。
（1）第二章 初为人师
又是一个周六，李芾、王萌、李芾、唐娜几个实习生陆续来到项东家。
项东很诧异：“怎么来得这么齐。”
李芾：“唐小姐相约，哪敢不来。”唐娜是英语系实习生，也是实习生中唯一的女孩儿。
“唐娜，听李芾说你在中师实习，怎么样？”
“还行，好久没见大家，我挺想你们的，所以就约了你们。”
项东说：“也是，现在哥们儿姐们儿各忙各的，难得像以前那样轻松。怎么样？实习感觉？”
李芾插话：“有没有养眼的男士，平时和我们在一起习惯了，那儿没有帅哥是不是视力有点下降了。”
“没有王萌、项东这样的，还有比不上你的，有两个还挺帅的。”
“给你男朋友说了吗？他肯定会紧张的。不会吃醋吗？”
“嗨，不要那么狭隘，帅不一定都要成为男朋友吗？男孩女孩都一样，谁都愿意看到漂亮的人，李芾，你愿意凝视着一位满脸褶子的老头或老太太吗？”
“我愿意。”
“为什么？”
“因为我有病。”众人轰得大笑起来。
唐娜继续着刚才的话题。“只不过男孩只盯着漂亮的女孩看；而女孩喜欢看到的既有漂亮的男孩也有漂亮的女孩，还有……”
李芾插嘴：“还有漂亮的老头。”众人又乐了。
“什么呀？你才喜欢老头呢？是漂亮的小孩。”
接下来，大家自然而然谈起了他们的实习生活，交流起如何对待学生和教学中的一些问题。
当谈到学生问问题时，牢骚顿生。李芾说：“学生知道我们是实习生以为好欺侮，一些学生总想难住我们，尽找一些希奇古怪的问题来问；现在讲完课我根本不下讲台，随他怎么着急。”
项东说：“职业中专没升学的压力，学生有时积极性会欠缺一点，你不下讲台还行，可高中生，你不下讲台就举手，你不理就喊。”
王萌感叹一句：“实习生真他妈的难，真有点上了贼船的感觉。”
李芾讲着：“自习课上，学生问我一个选择题，我一下没看出来，又不好意思说。怎么办呢？我就反问另一位学生，你会做这道题吗？他说不会。我就把他狠很地训了一通，说这题还不简单吗？只要动动脑筋就出来了，我又严厉的问他的同桌，那同学吓得立即说会。我就说，那好，这道题就由你向他俩讲清楚。”
“就这么把问题解决了。”项东他们早忍不住大笑起来，一边叫着真损真损，一边把李芾推倒在床上。
李芾接着说：“这并不算完，那道题甚至牵扯了一些大学知识，回去后我想了半个多钟头才做出来，后来我又在班里公开讲了一遍。”
王萌说：“这也算是急中生智。”
“当教师就是要急中生智。”项东有些炫耀的说，“前些天，我讲《景泰蓝的制作》，讲课时临时想起一个问题，为什么在介绍制作时才点明景泰蓝得名的由来，而不是在开篇就讲明？问题提出后，我心里却咯噔一下，事前备课时没准备，现想又怕不十分准确。此时学生可能也没思路，竟然也没人举手，都看着我，指导老师也在后面边看着我边想这个问题。我心慌我就对学生说，我相信大家再熟悉熟悉课文，肯定能回答出来，我把它当作一个思考题，下节课请同学回答。于是把危机转嫁出去了。
唐娜说：“嗯！这个方法不错，也符合教法。我的指导老师一直说，无论怎样的教育教学改革，通俗的讲就是要求学生‘动’起来”。可我就太笨，脑子也不像你们那么‘鬼’。那一次，学生问我一道题。我拿不太准又怕误导就说，这个问题，目前也是世界政坛争论的焦点，我也没明确的答案，大家回家后查查资料，我也查查资料，然后�