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再次，培养社会实际需要的适应能力。
你要增强实干精神，克服纸上谈兵、鄙视劳动、贪图舒适、好逸恶劳的倾向。
你要正确认识自己，放下架子，诚心诚意学习，学以致用，把知识转化为技能，逐步完善自我，克服〃目空一切〃的情绪。
同时，你要在抓好学习的情况下，适当地参加一些工作。这将对你以后的科学研究及组织、谈判、演讲等能力大有裨益。
四、使所读的书活起来
（北京大学98级地球物理学系）刘先民
清初的颜元是一个有名的学以致用家，他非常强调读书致用的治学方法。
他曾经以学医为例来讲读书与实际相联系的道理。他说，《金匮玉函》、《黄帝素问》等许多医道高明的书，都是为了让学医的人明了医理。
医治疾病，还必须依靠诊脉、制『药』、针灸、摩砭等临床实践。假设天下的医生，只是读了千百卷医书，并熟于说教，就自以为是一流的〃高手〃了，而视针灸。诊脉、制『药』、摩砭等临床的实践为一些雕虫小技，并把医书上的理论和治疗中的实践分开。那么结果只能是〃死人相接〃，〃病人相枕〃。
这种读尽天下医书，通晓天下医道而却不致用的学习方法，纵然可以把医书倒背如流又有什么用呢？
人们之所以读书、学习，目的就是为了加以利用。因此，我们一定要把所学到的知识用到现实生活中去。要想更加深刻地理解所学到的书本知识，必须通过致用来实现。
熟练运用专业知识对你来说是至关重要的。
所谓熟练地运用专业知识的能力，就是指在实际的工作中能够灵活自如地用所学的专业知识解决问题。
把专业知识学好，是你最大的希望，但是怎样才能把学到的知识运用到实际的工作之中呢？
学的目的就在于用，因此，你在学习时，不仅要学好专业知识，还要加强能力的培养，做到真正地学以致用。
1。书本知识的学习是培养能力的前提，要想掌握书本知识必须经过致用
从认识论的角度来讲，书本上的知识是前人在探索世界后所得出的直接经验的理论总结，但对于你来说则是一种间接的经验，学习和继承前人的成果，不仅有利于科学技术的广泛传播和进步，而且有利于培养和提高大学生的能力素质。
然而，要想学好书本知识，并把书本知识转化为自己的知识，必须经过学以致用。
对于此事『毛』泽东同志更有其独到的见解和认识：〃你要知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。你要知道原子的『性』质，你就得进行物理学和化学的实验，了解原子的情况。〃
『毛』泽东同志再一次说明了学以致用在学习中无可替代的作用。
所以你在学习时，只有不断加强学以致用的锻炼，才能把书本知识变成自己的知识。
你在学习时，应克服只重视理论知识，不重视学以致用的现象。
在这方面有一个非常耐人寻味的事例：
有兄弟两人十分巧合地在同一所大学里学习市场营销，并在毕业后分到了同一家公司工作。
一年以后，公司的主管提拔哥哥当了营销主管，弟弟感到很委屈，觉得自己比哥哥守纪尽力，在读书时也比哥哥成绩好，而公司的主管却提拔了哥哥没有提拔自己，可能是因为自己没有和领导搞好关系。
弟弟的这些想法被公司的主管全看在眼里，公司的主管不动声『色』地在一天上午把弟弟叫到了办公室，叫他到公司主管指定的一家市场去调查一下白菜的行情，然后回来向他报告。
弟弟到市场以后，看到市场上只有两家卖鸡蛋的，就回来对公司的主管报告说：市场上没有卖白菜的，只有两个卖鸡蛋的，所以无法了解白菜的行情。
公司主管听后让弟弟坐下，又叫来了哥哥，并吩咐了同样的任务。
哥哥走后，公司主管对弟弟说，你看看你哥哥是怎么做的。
过了一会儿，哥哥向公司主管报告说：〃卖白菜的已全都走了，经向其他人打听，今天的白菜每千克是0。3元，销路很普通；现在市场上只有两个卖鸡蛋的，价格为每千克2元。据卖货人讲，近期鸡蛋的货源非常充足，如果想大量购买价格还可以降低。如果您想要进一步的资料，我可以把卖鸡蛋的人找来。〃还未等经理讲话，弟弟就已羞惭地离去了。
你如果不能把学到的知识运用到工作中去，终究是个遗憾，这个遗憾很可能会造成致命的危害。
所以你在学习时，一定要重视学以致用，把知识学活。
2。由于客观世界是发展变化的，所以书本知识也需要在学以致用中不断进行丰富和完善
我们所学习的书本知识，是前人的直接经验总结后的结果，随着客观世界的不断发展变化，我们的知识也要进一步地进行完善和丰富，这也是人类进步的一种形式。
牛顿在对自然界进行长期观察的基础上，发现了支配自然界的三大定律，并为经典物理学奠定了良好的基础。
但是，人们对自然界的认识并未到此止步，随着研究范围的转变，人们惊讶地发现牛顿定律竟然失灵了，经过科学家们的不断探索，最后爱因斯坦认识并掌握了微观高速世界的运动规律。
随着研究的不断深入，人们将会发现更多的新规律，这种不满足现状，不『迷』信书本的精神，才会使人类的认识逐步深化。
随着学以致用的不断深入，认识的不断提高，书本知识的不断发展，要求你读书而不『迷』信书，要用批判的眼光审视前人的直接经验，并在继承前人成果的基础上推陈出新。
3。专业知识的掌握要靠相应的职业技能来体现，职业技能只能靠锻炼获得
强调职业技能，古已有之，俗话说的好〃三百六十行，行行出状元〃，就是指各行业都有技能出类拔萃者。
古人曾在《卖油翁》中记述了卖油老人不用漏斗就可倒油的绝技。
现代北京市百货大楼糖果柜的售货员张秉贵，不用称就可以抓出顾客所要的数目等等。
目前高等教育的缺陷之一，就是学子的职业技能学以致用水平较低，在参加工作后，与工作的实际要求差距较大。
例如：一些师范毕业生，在大学期间一直被老师认为是〃优才生〃的学子，在真正走上讲台后，语句表达不清，字写的也不成形，50分钟的课他用20分钟就全讲完了，不但听课的学子听不懂，他本人也是〃茶壶里装饺子，里边有，嘴里倒不出来〃，光着急。
之所以会出现这种现象，主要有以下三方面的原因：
（1）教育体制方面的原因。
（2）学校方面的原因。
（3）学子自身的原因。
因此，必须加快教育体制的改革，强化学子的技能培训，提高学子运用专业知识的能力，使其能适应社会的不断发展和未来职业的需要。
鲁迅曾经说过：〃专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来〃。
譬如，城市里的人到了农村以后，大多数人都分辨不清麦苗与韭菜，之所以会产生这种情况，原因就在于城市里的人没有感『性』上的认识。而农村里的人则因为接触的多了，就能分辨得一清二楚。
这说明书本知识要和学以致用接触并使之活起来。
典型事例就是乔治·斯蒂芬逊发明火车的经过。
14岁就到煤矿做工的斯蒂芬逊在煤矿中从事的工作就是擦拭矿上抽水的蒸汽机。
后来，他当上了煤矿的保管员，使他有机会接触到了更多的机器。
他感到，当时落后的运输工作不能适应正在迅速发展的煤矿业，于是他就想发明一种〃强有力的运输工具〃。
他8岁时就开始给人家放牛，因此失去了读书的机会，所以尽管他对机器十分熟悉，但是，有好多问题他都无法上升到理论上进行解释。
于是，他下决心努力学习文化。他都11岁了，但却是个文盲，〃既然基础等于零，那就从零开始吧！〃他与启蒙的儿童一起在夜校的一年级就读。尽管他所面对的困难非常多，但他却从未有任何的懈怠。
为了更好地进行蒸汽机的研究，他步行了1500多里来到了蒸汽机发明者瓦特的家乡做了长达一年多的工，他在工作之余，就对蒸汽机构造的原理进行钻研，并运用自己所学知识，开始进行〃强有力的运输工具〃的发明。
他经过一番呕心沥血的钻研在1814年造出了第一台蒸汽机车。但是试车却失败了，他受到了诽谤和责难。
他并没有因此而灰心，他继续研究并对其加以改进。他于1825年9月27日在英国斯多克敦至达林敦的铁路上，对世界上第一台客货运蒸汽机车〃旅行号〃进行了成功的试车。人们热烈地庆贺火车的诞生。
他于1829年10月驾驶着新制的〃火箭号〃参加了在利物浦附近举行的一次火车功率大赛，并获取了胜利。
如果，斯蒂芬逊只有实践，却没有书本知识，是不能发明出火车的；但是，学到了书本知识，却不能与实际相联系，也无意于解决运输上的难题，火车也不会在他的研究中诞生。只有同实际社会进行接触地读书，才能促进生产力发展，才能为社会创造财富。
下面是一个反面的例子。
据说，宋代的一位收藏家得到了唐代画家戴嵩流传于后世的《斗牛图》。
此人得到《斗牛图》后欣喜若狂，时常炫耀说：〃戴嵩此画，形神兼具，真不失为大家手笔！〃
有一次，他又挂出《斗牛图》欣赏，连声赞道：〃妙呵，妙……〃
〃哈哈……〃
忽然，背后传来了一阵笑声，回头一看，是个过路的农民正看着那幅画，脸上『露』出了不屑的神情。
收藏家有些气恼，便问：〃你笑什么？你懂画吗？〃
农民指指画说：〃我只会放牛种地，不懂得画。牛，我可是看得多了。两牛相斗，力气全使在双角上，尾巴夹在两腿间。而画上的两头牛，看上去虽斗得很激烈，尾巴却翘得高高的，怎么可能会使上全身的劲呢？这显然是画错了，所以我不禁失笑。〃
这幅《斗牛图》被收藏家奉若至宝，在熟知〃斗牛〃的农民眼里却成为了一个笑柄，被致用的检验所否定。
这里说的虽然是作画，但是，读书与作画其实是一个道理，优与劣，对与错，只有在经过致用的检验后，才能看出其良莠。
为了使所读之书活起来，就要在学习知识的过程中养成勇于破疑、大胆质疑的品格。
技术上的革新，科学上的突破，都是从〃疑〃开始的。水开之后壶盖就会跳动，天花板上挂的灯会来回的摇摆，这是一些无人不知的〃常识〃，在对比之后提出疑问或许会被视为〃傻瓜〃、〃白痴〃。然而，〃水开之后壶盖为什么会跳动〃，这个疑问就曾为发明蒸汽机的瓦特以很大的启示，由于看到了教堂天花板上摇曳着的灯，林利略产生了疑问，他经过一番仔细的观察与研究，发现了摆锤等时『性』的定律。那些对〃常识〃，甚至是写在书上的〃知识〃，勇于探求的人，才会产生有用的疑问。
由此可见，〃怀疑并不是缺�