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胡绳文集(1979-194)-第78部分

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    694胡绳文集

    以克服的。

    我国已经建立了社会主义制度,消灭了剥削制度。社会主义道路是中国人民选定了的,是中国历史不可逆转的道路。

    如果以为中国缺少了一个资本主义阶段而应该补上这一课,那是完全错误的想法,因为这是不可能实现的妄想。就这个问题来说,过去从来没有能做到的事,今后更不可能做到。

    我们的态度是坚持社会主义,并且实事求是地承认在中国历史条件下建设社会主义的困难。历史赋予我们这样的任务:要在社会主义制度下学会别的国家在资本主义时代学会的那些好的东西,并且学得更好;在社会主义制度下扫除别的国家在资本主义时代扫除掉的那些坏的东西,并且扫除得更干净。

    中国近代史的研究,虽然研究的是中国半殖民地半封建时代的历史,但应该能够坚定我们走社会主义道路的信心,并且有助于我们懂得,如何按照中国的特点更加健全和完善我们的社会主义制度。

    六

    最后说一下农民在中国近代史上的作用。

    过去,为了反对那种否定农民革命和农民斗争在历史上的积极意义的论调(这种论调,在旧中国的著作界中是习见的)

    ,在马克思主义的研究工作中,对农民革命和农民斗争的评价出现了过于“拔高”的倾向。这种倾向应该纠正。但它并不是在学术界中居支配的倾向。

    就太平天国的研究来说,一

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    胡绳文集794

    方面我们过去对太平天国的弱点,作过比较恰当的分析,如1951年纪念太平天国一百年的《人民日报》社论。在另一方面,确也有一些著作,作了某些不切实际的评价,甚至对于单纯农民革命中难以避免的弱点也曲为解说,加以美化。

    现在,我们经过“文化大革命”的十年动乱,总结经验时,特别深切地感到中国社会经过长期的封建历史,具有广大的小生产经济的特点,对我们的影响很大。广大的小生产经济是滋长专制主义、个人崇拜、官僚主义、不讲究效率的坏作风的基础。

    近代史研究者,对于中国社会的这些特点,从各方面进行分析和研究,当然是十分必要的。对此,我觉得有下列几点可以说一下:第一,农民作为小生产者,不能不具有各种弱点,即使是在起来进行革命斗争的时候。但中国近代社会各阶级都生活在长期的封建传统和小生产经济的汪洋大海之中,因此,表现在农民身上的弱点也不能不影响到社会各阶级。城市小资产阶级、资产阶级甚至无产阶级都受到影响。中国的资产阶级中的大资产阶级不用说,就是民族资产阶级也具有某种程度的封建性。中国无产阶级是有其突出的优点的,但这种优点中也包含着弱点。

    它和农民有天然的联系,这当然是优点,但也因而容易受农民小生产者的影响。农民所具有的弱点也在一定程度上表现在无产阶级的身上。这种现象是值得注意的。

    第二,在对农民和农民革命的弱点进行科学的分析时,必须充分肯定农民在近代历史上的积极作用。从所代表的生产关系上说,资产阶级是比农民先进的阶级,但从反帝反封建

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    894胡绳文集

    斗争的积极性上说,农民群众远远超过资产阶级。反帝反封建的革命斗争,不能缺少农民。资产阶级革命派在辛亥革命时期敢于向下层群众中寻找力量,这是资产阶级改良派所不敢做的。

    但是,辛亥革命终究没有能真正发动广大农民群众,也就不能不失败。无产阶级能够领导民主革命取得胜利,就因为无产阶级的党领导了广大的农民,把农民群众的力量组织和发动起来的缘故。

    第三,我们现在进行社会主义建设,必须看到我国是个有八亿农民的国家,这是一种困难。从它造成困难的意义上说,八亿农民好像是个沉重的包袱。但是“包袱”可以转化为财富。清朝时候有一个官员向英国人说,如果我们中国每个人衣服的袖子都长一寸,你们兰开夏的织布工厂就得成倍地增加生产。

    外国资本家也曾寄希望于中国的市场。

    但是,旧中国占人口绝大多数的农民处于极端贫困的状况,所以人口众多的中国并没有成为现实的市场。现在我们正在采取正确的政策和措施,使八亿农民沿着社会主义道路逐步富裕起来,并且还要逐步提高文化。当八亿农民逐步富裕起来,逐步地提高文化,那将成为多么巨大的力量。

    单就市场这一点说,从现在的八亿农民转化形成的较高的购买力,将是世界上任何一个国家所没有的广大的国内市场。

    因此,如何建设富裕的、民主的、有文化的社会主义农村,这是建设四个现代化的高度民主、高度文明的社会主义中国的基础。我们近代史研究者可以为解决这个问题有所贡献。为此,我们就一定要对农民的弱点作恰如其分的分析,并且充分地估计农民在中国历史和中国社会发展中的巨大作用。

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    胡绳文集994

    1981年3月12日在广州举行的纪念太平天国起义130周年学术讨论会上的讲话。原载《学术研究》1981年第3期,5月20日出版

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    05胡绳文集

    关于如何深入进行太平天国历史研究的—些想法——致友人书

    来信收到多日。

    没有立刻答复,是因为你提出来的问题,我一下子没有什么成熟的意见。现在虽然想了一下,也不见得能说出什么道道来。

    对太平天国的研究,在已有的研究成果的基础上,进一步提高和发展,我看是很有必要的。

    在中国长期的封建时代,农民战争不但频繁,而且规模巨大,这是中国历史中的一个特色。太平天国虽然发生在中国开始变成半殖民地半封建社会的时代,但是它和已往的农民战争还是有不少共同处的。太平天国研究者虽然在一些方面仍感到材料不足,但是比起已往的农民战争,太平天国的材料要算是最丰富的了。把太平天国研究清楚,对于了解已往的许多次农民战争,显然是有好处的。

    太平天国又是中国进入半殖民地半封建时代后中国人民的第一次大斗争。中国近代社会发展的道路,中国近代革命发展的道路,在太平天国时期已显露端倪。对太平天国的深入研究,是有助于说明中国革命为什么不能不从旧民主主义

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    胡绳文集105

    革命发展到新民主主义革命,以至说明新民主主义革命的一些特点的。为了认识农民在中国近代历史中的地位,在旧民主主义革命和新民主主义革命中,以至在社会主义革命和社会主义建设中的地位,把中国近代史开端时期的这一次农民大革命研究清楚,也是不无帮助的。

    我觉得,还可以从另一角度来看太平天国研究的意义。

    全部人类历史的发展,当然都应当成为马克思主义历史研究者的研究对象,而其中最值得受到重视的是在某些历史转变关头带有复杂的阶级斗争关系的历史现象。这些是整个历史链条中的重要环节。太平天国可以说是中国历史上这样的重要环节之一。把这样的环节认识清楚,有助于认识整个历史链条,而这是最不容易的。因为不容易,就特别需要马克思主义的理论指导,特别需要善于运用马克思主义的科学分析方法。这实在是马克思主义历史研究者的很好的用武之地。中国和外国的资产阶级学者对于太平天国有种种不同的看法,学习运用马克思主义的理论和方法的研究者也有种种不同的看法。这种情形表明太平天国时期的历史确是具有极其复杂的内容。

    我们应该通过像太平天国这样的历史现象的研究,来学习和锻炼我们运用马克思主义的理论和方法的能力,而当我们能够对太平天国有关问题作出正确的、清楚的科学分析的时候,就真正显示出了马克思主义的威力。

    那么,怎样使我们的太平天国的研究工作进一步深入和提高呢?——这是你的来信中提出的主要问题。

    现在的情况似乎是,材料积累得不少,但对已有的材料还没有足够地加以整理,并足够地给予分析研究。在一些问

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    205胡绳文集

    题上出现了不同的看法和意见,但所根据的材料都是差不多的。

    是否需要发现和收集更多的材料呢?需要的。只要有可能,就应该尽量地采集尚未到手的材料。马克思主义者当然需要掌握一切可能掌握的材料。

    但是分歧意见之所以产生,恐怕不能说就是因为材料不足的缘故,至少有不少问题是不会因某一种新材料的出现而豁然开朗地立即得到解决的。

    我想,重要的是在于如何整理和分析、研究这些材料,如何从大量的复杂的材料中舍弃那些次要的材料(虽然不是完全置之不顾)

    ,而找出最关紧要的材料,如何诱过复杂的现象得出本质的认识,如何实事求是地看待历史现象中存在着的各种矛盾,等等。

    历史研究者所遇到的是一个个具体的人,一件件具体的事。如果只停留在对某一个历史人物做了什么事,对某一件事的具体情节作现象的描述,那就至多只能做些考订工作。

    如果进而要对一个人物的历史地位作出一个判断,对某一件事实的历史意义作出一个说明,就不能不进入理论思维。正如恩格斯所说过的(他这话是针对自然现象的研究而言)

    :“没有理论思维,就会连两件自然的事实也联系不起来,或者连二者之间所存在的联系都无法了解。”接着恩格斯又说:“在这里,唯一的问题是思维得正确或不正确,而轻视理论显然是自然主义地,因而是不正确地思维的最确实的道路。”

    (《自然辩证法》)

    在我们的历史学界中,有没有轻视理论思维的倾向呢?

    有没有由于轻视理论,以致陷入自然主义地(也就是任意地)

    ,

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    胡绳文集305

    因而是不正确地思维的情形呢?

    我以为,不能说没有。因此,对于太平天国研究者,也正如对于其他领域的历史研究者一样,着重地提出学习理论思维,学习正确地思维的问题,恐怕是必要的。

    为此,历史研究者需要学习哲学,学习马克思主义哲学,学习辩证唯物主义的理论和方法,学习历史唯物主义和历史辩证法的理论和方法。这或许是提高我们的研究水平的一个重要的,甚至是带关键性的一点。要提高我们的研究工作的水平,其实就是要提高作为历史研究者的我们自己的水平。

    我们的历史研究者必须有一个坚实的哲学基础,这就是辩证唯物主义和历史唯物主义哲学的基础。有了共同的哲学基础,并不就会在每一个具体问题上立即有共同�
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