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耿喆没说话。莫野风在初中的时候就是一个很有前途的球员身边的人都认为他会去七巾这种“足球名校没想到他选择了华西中学也许会有人为他是因为看上华西中学贵为“新科状元实际上他却是一个彻头彻尾的“吉吉团”成员——也就是耿喆的球迷。
他选择华西中学是因为耿喆在这所中学的球队作队长而且华西中学缺乏一名优秀的攻击手于是他来了来和自己的偶像并肩作战。但是耿喆这个人显然不适应身边总有一个狂热的球迷围着自己转所以说到这种话题他就会沉默
场上的形势没有生什么变化。李灵在球队刚刚丢球的时候曾经想过调整安排让臧剑力拿下实验中学。但是一秒钟后他改变了主意。自己球队的后防线始终是块心病却苦于没有锻炼他们的机会本来小组赛是最好的时机没想到臧剑一个9：o让计划成了空想小组赛的对手根本没法对求知后防线造成任何威胁以至于就连罗威和赵海岩都来抱怨自己大浴闲。
如今不就是一个让他们这群闲太清闲的人好好出身汗的机会吗？于是他又坐了回来。
杨炜有些奇怪的看着李灵：“不做点什么或者喊点么么吗”
李灵摇摇头：这是一个大好机会。
什么好机会李灵没说杨伟也没问他们2个心知肚明。
这场比赛胜利是在李灵计划内的他需要小心的是接下来的对手——他几乎可以肯定华西中学的主教练肯定就在看台上关注这场比赛。就凭现在求知的后防线想要防住莫野风实在太困难。如果他们的对手是打整体足球的球队那么或许还有针峰相对的能耐但是碰上一个个人技术及其出色的突破型前锋这条后防线的表现就要打一个大大的问号了。
先用这场比赛来考验后防吧。
如果实验中学的主教练知道他辛辛苦苦准各了一个星期的比赛竟然让对手当作了后防考试不如道心中做何感想。
主教练不作调整场上球队就按照之前准备的战术继续下去。面实验中学的主教练有良快现了求知似乎没有马上反攻的打算他决定稍微冒一下险。足球比赛中一球领先是最不保险的如果能够领先两个球先不说这场比赛能不能拿下最起码他心里踏实多了。于是他手上扬做了一个整休前压的手势。
布挺的压力陡增应该说整条后防线的压力都剧增。
他们前三场比赛从来没有面临过的考验终于来临了。某人高喊扬名立万的机会就在眼前能不能抓住就是个人的事了
上半场第三十分钟距离第一个丢球七分钟后实验中学利用前场4个人的巧妙传跑突入了禁区持球队员只要射门他刚刚把右脚抡起来冷不防斜刺里赵海岩杀了出来一脚凶狠的划铲抢在对方射门之前把早球铲出了底线。这是他本场比赛第一次这么露脸。
射门球员一脚抡空掉倒在地实验中学的球员都把双手高高举起示意主裁判应该判点球了！但是主裁判摇摇头示意这是一个好球应该去角球
实验中学的人不干了那个摔倒的人跳起来去找卞裁判理论结果他和当初的罗威一样吃了一张黄牌郁闷而回、
赵海岩从地上爬起来虽然做出了一次精彩的放手但从他脸上看不出有什么高兴的地方布挺不会大声称赞这个自己的对头只有罗威上去拍拍他的肩膀以资鼓励他们两人现在颇有些悻悻相惜啊、
只是赵海岩对于罗威的亲近有些冷漠。他推了推罗威示意他去防守。
罗威看到就连小个子赵海岩有挥的机会了只剩他好默默无闻这不行。这次角球他说什么也要抢过所有人的风头。
角球开出直奔球门前方最混乱的地带面去。罗威高高跳起同时大吼一声：“我的！”
话音未落一个更高的身影突然横在他口咦前他眼前一暗就见、空中的球被一双手截走了。在这一瞬间他突然有高喊：“手球！”的冲动。但是他很快看到抢了他的球还抢了他风头的人正是球队的门将布挺。
我靠这是我的球！”罗戒骂了一句。
布挺没理这个失败者他刚刚落地就把足球扔向了前场。在这个角球升出来之前他就己经看好了臧剑在前‘面候着呢
实验中学三个人高马大的后卫夹着臧剑扰是不让他接这个球。结果臧剑从人群中伸出一条腿将来球轻轻一勾足球就从人群头顶越过。然后臧剑再迅转身从拐神的三人包用圈中冲出重用、
这个过人动作让看台上的观众们看的如痴如醉。被他晃过的对手感觉可就不大妙了其中一个后卫有些恼羞成怒的从侧面挤倒了刚突破的臧剑。主裁判的哨音立时响起跑过来的栽判却只给了犯规球员一张黄牌这个判罚引起了着台上所有人的不满一时问嘘声四起。
主裁判顶着巨大的压里没有改变判罚仍然是一张黄牌一个任意球。
刘浪又说话了：“犯规战术……也是一种办法。”他现在研究如何防守臧剑都快疯了看到什么都要和防守臧剑联系起来。
耿喆对他这种敏感有些不满他膝了主教练一眼“现在实验中学己经有两张黄牌了犯规战术不是什么好战术。臧剑有能力让实验中学后防线上每个人得一张红牌。”
听耿喆这么一说刘浪顿时泄气了。
“这个任意球虽然是臧剑争取来的不过我却觉得另外一个人的功劳也不小啊。”耿喆换了一个话题。这段时间因为场上形式他重点观察的对象从臧剑变成了另外一个人。
“谁？”
“你难道不觉得在这么混乱的比赛中能够一眼看到自己队友的位置然后把球准确送到他那儿也是一项了不起的能力吗？我是说求知的门将那个被我们称为“菜鸟”“废柴”的布挺、”“你不是经常这么做吗？”刘浪有些奇怪
“我是从小训练的结果他可只踢了一年半都不到的足球”耿喆没好气谁也说“我觉得与其把心思花在如何防住臧剑上你不如多拿一些精力来关注这个人。求知的主教练绝对不是不学无术的人他迭择布挺做队长肯定是有原因的。”
耿喆都这么说刘浪不能不听因为布挺和耿喆一样都是门将他相信门将的直觉。
“实验中学好像加强了进攻这样一来布挺表现的机会也随之增多。”耿豁对于门将一贯如此在意。实验中学的门将他了解是个没有什么特点的人。这个布挺明明只是菜乌却总能让他特别关注他不明白这是为什么他希望在这场比赛中找出原因来。
如果说目前这支求知在进攻方面有什么弱点的话就是全队没有一个拿得出手的定位球罚球手。这个进攻任意球踢得惨不忍睹直接高高飞过了横梁。
重新获得拴球权的实验中学格外小心层层推进。他月仃知道臧剑是从不在前场防守的所以后场多倒几脚球也不怕臧剑上来抢。只要让他们看准了求知的防守空当那必然就是一次迅猛的进攻。
这是实验中学一贯的风格在和华西中学比赛的时候他们也是如此。慢吞吞的推进令人不耐烦的倒脚和突然力的拱攻这种节奏上的变化绪洲主会让对手晕头转向。
此时求知的后防线就被这种倒脚折腾的东奔西跑逐渐的球员们的跑位出现了问题一个不大不小的空当从求知的后防线上凸现
实验中学负责组织进攻的球员着到了这个空当脚下的足球炮弹一般传了过去！
乍一看这是一脚不知道传给谁的盲目直塞烂透了！但实际上呢？实验中学的前锋突然从边路斜插中路不仅不挤位还让他找到了无人盯防的单刀机会！
实验中学的主教练从座位上跳起务像张的看着求知禁区前如果这球进了他就能感到八强席位距离自己又近了一步。
单刀球！拿球的是我们球队头号射手而面对的则是公认十六支球队中最弱门将布挺这球还有不进的造理吗？我可以提前庆祝了！
实验中学的主教练将双手举了起来。
李灵也把双手抬了起来不过他却是抱住了头、这个后防线上的失误太要命了都只顾看中路怎么就忘了边路的防守呢？！
看台上的刘浪猛地站起米有些兴奋的喊：“实验中学加油！”
“如果对方前锋获得了单刀……什么是单刀？你怎么这么笨啊！单刀球就是对方拿球前锋和你在门前一对一关公单刀赴会的故事你听过没有？你想想是不是这个意思？就是这个意思！如果对方前锋获得了单刀球的机会你知道你应该怎么做吗马上出击封堵对方的射门角度尽力阻止他得分。当然一般这种情况下门将都是失败者前锋最起码有十种办法进球得分。你能做的仅仅就是尽力而为剩下的丢了球也不是你的责任所以没有什么好担心的。出现单刀球这种机会都是后防线的失误和门将没什么关系。所以你大可在丢球之后跳起来怒斥你的队友痛骂他们是白痴责问他们为什么要出现这种失误。”
这是高一那年暑假李灵有关“单刀球”的讲座。
门将不需要为这个丢球负责！
这就是李灵锣哩巴嗦半天说的核心思想。但布挺从不这么想只要丢了球就和门将有关只要丢了球对于门将来说就是无法忍受的耻辱不管这球是怎么丢的就算对方打讲了1粒职业球员一辈子都进不了一个的世界波布挺还是会觉得愤怒。
学习不行相貌不行就连女人缘都不行的布挺在返世界上只剩这最后一个证明自己的东西了。
如果我连门都守不好我还有什么用？去你妈的不需要负责门将就应该为每一个丢球负全责！因为门将的工作就守门就不让对方球一个都不行！
看到对方斜剩里杀出接到足球的同时布挺出击了。
第一个失球是意外从此之后再也没有什么意外。
实验中学主教练：“进去！”
李灵：“混蛋！”
刘浪：“加油！”
耿喆紧紧拽住了拳头。
一米八七的布挺突然出现作任何1个人面前的时候都会给对方造成一定程度的惊吓。实验中学的前锋显然被吓住了他段想到这个看起来有些笨重的大个子竟然跑的这么快转眼间就到了自己面前。仓促中他甚至来不及调整脚下的足球趟的有些大只好奋力伸脚一捅让足球从布挺的掖下滚过去
布挺的度让实验中学的前锋吃惊布挺的反应度让全场人都很吃惊只看到他的身影在门前跳了一下足球就突然改变了方向擦着门柱滚出了底线！
看台上先是短暂的寂静似乎大家都不相信这球竞然没有进。紧接着就是山呼海嘴一般的欢呼声毕竞自己球队没丢球还是值得庆祝的。
实验中学主教练举在半空中的手成了可笑的象征他懊恼又尴尬的把手猛地挥下来、他很想不顾形象的痛骂前锋一顿：这种百分之百进的球你都能给我射丢！我平时怎么教你的！
李灵猛地从地上跳起来高举右拳示威性的向隔壁挥了挥可惜对方正在对自己的前锋愤怒不己没有看到李灵这个动作。
刘浪有些失望倒是旁边的耿喆情不自禁的叫了一声好。“好球！守的漂亮！”
做出一次完美扑救的布挺从地上跳起来还不忘对着失望懊恼的对方前锋做出一个挑衅的姿势——他学金刚呲牙咧嘴地向对方展示自己的肌肉与力量。
这个举动逗乐了看台上的不少人他们以为布挺又在耍宝了。谁知道他想表达的是什