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此文结尾处，艾瑞克森附带提及了一桩有关个桉的补充说明。当事人对身体的接纳态度，已逐渐延续到对个人其他生理功能的全盘接纳。短短一年后，她竞可以在与艾瑞克森谈话的同时暴露出乳房哺育幼儿。
故事8：重享鱼水之欢
我的心理治疗方式因人而异。一位医师曾向我求助：「我的初夜是在妓女户中度过的。那回经验令我厌恶至极。如今二十年过去了，我竟从不曾有过任何一次勃起。为了解决此一问题，我设法雇用来自不同阶层的女子，支付她们高薪，要求她们「让我勃起」，但她们全部都无能为力。如今，我遇见了一位想娶回家做老婆的女孩。我试图与她进行鱼水之欢。她既善良又热情，但我就是没办法勃起。」
我建议：「不妨请那位女孩来见我，我会私下与她谈一谈。之后，我再同时与你们俩进行晤谈。」
我对那位女孩说道：「请每晚都与他同床共枕，但却表现得十分冷感。下准他以任何方式触碰你的乳房、你的身体。严禁他越雷池一步，你必须确实遵守这些指示，否则事情难有成效。」
随后我将那位医师叫进了晤谈室，当着女孩的面对他说道：「我刚才告诉梅尔蕊每晚应与你床共枕，却绝不让你亲吻或碰触她的乳房、她的女性生殖器官，以及她的身体各部位。她将全然排斥你任何的亲密企图。如此情形得维持三个月之久。三个月之后，你再前来与我讨论你的处境。」
到了三月初时，他竞彻底失控而「强暴」了她。
梅尔蕊是个非常美丽动人的女子，当个桉遭受的是由女友梅尔蕊所引发的不可能情境（而非因他个人而起）时，他原本认定的事实自此全然改观。之前是梅尔蕊令性交无法成功，一切并非他的错。
※ ※ ※ ※
他因此下必再坚守阴茎的鬆软状态，梅尔蕊已令事情变得不可能。
自从个桉在妓女户的首次性交经验令他厌恶至极之后，他曾尝试「雇用」女人进行自我治疗，未料此举仅徒增他的失败感受。艾瑞克森判定他的性无能应来自于过分轻易得手的性关係。因此，藉由个桉女友的协助，艾瑞克森营造了一桩完全相反的情境——性行为全然遭到禁止。在解析此事的过程中，艾瑞克森运用了含煳不清的指示诃。他最后说道：「梅尔蕊已令事情变得下可能。」我们这些人（个桉想必也如此）不禁怀疑到底什麽「事情」变得不可能，是性交吗？坚守阴茎的鬆软状态（即使手淫也无法勃起）吗？还是指继续保持性无能一事？无论如何，艾瑞克森设法将个桉的「敌人」由内心转至外在。如此一来，与其对自己生气而徒增性无能的症状，将可以转而攻击自身之外的「不可能」肇因——他的女友。于是他採取「强暴」的手段。一旦他经验到令人满足的性关係后（完全不至于担心是否能够勃担）。势必可以在毫无强烈愤怒的阴影下继续享受性爱。
故事9：履行吸拇指的义务
一位十五岁大的女孩依旧不断地吸吮她的大拇指。她的父母来电求助，悲歎不已，表示女孩成天吸吮拇指的行为令他们十分苦恼。她在校车上猛吸拇指，非但因此触怒了校车司机，也令其他孩子感到生气，至于学校老师们也频频抱怨她的吸拇指行为。父母便告诉女孩要带她来见我。
女孩大声吸吮拇指地进入我的办公室，一副旁若无人的模样。她的父母在另一间办公室
内等候，因而不至于听见我对她所说的话：「我准备告诉你如此吸吮拇指的方式实在相当愚蠢。」
她回应：「你说话的口气就和我父母一样。」
我解释道：「你错了，我的说法相当有智慧。你这麽做只不过令你的父母与校车司机感到轻微的不舒服而已。你将吸吮拇指的行为遍布全校。学校共有几千名学生呢？你竟将这种行为遍及每一个人。如果你不是这般愚蚕，如果你够聪明的话，你便会以一种令你父亲深感头疼的方式吸吮拇指。
我从你的父母处得知，每天晚餐后他们总有固定的例行公事。你的父亲将会利用这段时间阅读报纸，他会一个版面接一个版面地仔细研读新闻内容。我已要求你的父母承诺绝口不提你吸吮拇指的事。他们将再也不会对你言及此事。
因此，你不妨准备一个时钟。今晚，吃完晚餐后，你就坐在你父亲的身边尽情吸吮拇指整整二十分钟之久，好让你的母亲（一个必须按规炬行事的人）把碗盘清洗乾淨。你的母亲表示自己一向喜欢做些缝绣的工作。清洗完毕碗盘后，她总会坐下来缝缝绣绣。与你父亲共度二十分钟后，请栘坐到你母亲的身旁。请注意看时钟，然后开始尽情吸吮拇指——大吸特吸，啜、啜、啜。
我己要求你的父母双双承诺绝口不提你吸吮拇指的事，你因而可以安心享受彻底激怒他们的快感，他们却无法对此做出任何反应。
至于那位校车司机——你每天只会见到他两次而已，学校的其他孩子倒是每天都会在你眼前晃来晃去。週末时间你照例不会见到校车司机与学校内的其他孩子，因此你不妨随意吸吮拇指。一般说来，女学生在校内总会特别看某些男孩或女孩不顺眼，你显然可以利用吸吮拇指的方式对付他们。每当那个你看不顺眼的学生注视你时，就立刻将拇指伸进嘴申去，而且确实吸个够。此外，每个学生总有不喜欢的老师，每当你看见那位令你受不了的老师时，也立即将拇指伸进口中尽情啜吸一番。你实在不必将如此行为毫无效益地散布到其他老师眼
不到一个月的时间，这女孩即发现生活中还有许多其他的事做，我使她的吸吮拇指行为变成了一项非做不可的义务，而她一点也不喜欢履行义务。
※ ※ ※ ※
当艾瑞克森指出父母「固定的例行公事」时，他间接地令女孩意识到个人强迫性的吸吮拇指行为。他暗示她应停止「愚蠢」的吸吮拇指方式（亦即毫无意识或目的的吸吮过程）。相反的，她倒是可以刻意藉着吸吮拇指有效地表达内在的愤怒。她的吸吮拇指行为自此被重新建构，不再只是一种无法掌控的「习惯」，而变成了沟通的有效形式——藉以传达内在愤怒。
在这故事中（一如艾瑞克森其他许多治疗儿童的故事），他以「我将父母送出办公室后，即始与孩于展开单独会谈」的说法做为起点。就某种层次来说，他尊重孩子是独立的个人。就另一层次来说，他其实是对所有人内心的孩子说话。一向代表着威权压制、缺乏耐心，以及甚少接纳的父母形象必须先行遭到放逐，他们不该干扰心理治疗的过程。就此层面而言，艾瑞克森要求我们将内在过于严厉的超我要求、极度严格的各种「应该」置之一旁，好让内心深处潜藏的孩童有机会现身与发展。他试图告诉我们别一迳埋葬孩子气的冲动（诸如自发性、好奇心、鲁莽举动与爆发力等等）。而该懂得如何挑战这些冲动，或是「聪明地」加以引导。当我们眼见自身举动与他人反应（例如厌恶）之间的密切关係时，我们即可能如文中女孩般决定中止某项特殊的行为。
这类「开立症状处方」技巧也可被视为阿德勒心理治疗格言的具体应用之道。阿德勒曾说过：「心理治疗就好似在当事人饮用的汤中吐口水。对方仍旧可以选择继续喝汤，伹他们再也无法安然享受汤的美味。」就此将吸拇指行为一变而为个桉非进行不可的义务之举，艾喘克森犹如在「这女孩的汤中吐下了唾沫」。
第七章 以经验为师
故事1：当个六岁大的孩子
上星期找收到媳妇的来信，告诉我有关她女儿六岁生日的事。过了六岁生日的次日，小女孩做了些深受母亲谴责的事，于是她有感而发．．
「 当个六岁大的孩子可真难，我才只有一天的经验而已。」
故事2：作梦实现心愿
当你夜晚上床睡觉时，很可能会出现作梦的机会。在梦中，你无法运用理智分析，只能具体经验梦中的一切。记得我曾拒绝给儿子蓝斯糖果吃。我告诉他，他已吃了够多的糖果。次日早晨，蓝斯自睡梦中醒来时显得非常高兴。他告诉我：「我把整袋糖果都吃光了。」
当我向他展示依旧保存着许多糖果的袋子时，他认为我一定是偷偷出门又买了些一糖果回来，因为他确知自己已将糖果吃个精光，而他确实已经吃光了糖果——在他的梦中。
另有一回，由于巴特取笑蓝斯，蓝斯遂要求我惩罚巴特，我拒绝了他的要求。次日早晨，蓝斯说道：「我很高兴你将巴特狠狠揍了一顿——但你实在不必用那麽大的棒球棍揍他。」他认为我已严厉处罚了巴特。他将内心朗待我严惩巴特的内疚感，转成了对我处罚过钤严厉的批判。显而易见的，他的内心已出现某些转折。
有些接受催眠的对象，会倾向运用理性分析一切而无法轻易进入催眠状态。然而，他们却很可能在某天夜裡（当他们想到其他事时）梦见自己处在催眠状态中。在梦中的催眠状态裡，他们会进行特定的事。第二天，他们会前来告诉你：「我梦见了解决问题的方法。」由此可见：心理治疗的主要功能不外乎推动潜意识，尽情利用它所储存的各式智慧。
※ ※ ※ ※
人生经验的种类不可胜数，而作梦绝对是其中之一。在这故事中，艾瑞克森同时指出即使催眠下管用：心理治疗的过程依旧可能对当事人深具助益。个桉可能会选择回家在梦中完成任务。听完这个故事之后，习惯以理性分析一切的个桉，即很可能会在回家之后梦见自己处在催眠状态中。
故事3：学习在水中游泳
自经验中学习的教育价值远胜过理性方面的学习。当你趴在钢琴座椅上时，同样可以学会游泳的一切基本动作，你可以轻而易举地控制节奏、呼吸、头部、臂部、脚部动作，以及其他各项协调动作。然而，当你实地下水之后，却往往只能狼狈地进行狗爬式。你必须在水中才能真正学会游泳。一旦你在水中学会游泳后。才算是真正获得了此门学问。
根据实际经验进行学习，可说是最重要的学习途径。只下过，在求学过程中，我们全都学会了以理性进行意识层面的各项学习。在水中，你的一切举动总在潜意识的掌控之下。你学会在水中自然而然地以特定节奏转头、以手划水、以脚踢水。举例来说，不会游泳的人士，绝对无法得知（也无法问或描述）在自由式左右翻转身体的过程中，双脚在水中的感觉、水冲上手臂的感觉，以及吸水入口的感觉。
当你确实背部贴着水面游泳时，你才有机会体会箇中意境。当你逆向游冰时，你会对背部飞溅的水花付出多少注意力呢！如果你曾拥有裸泳的经验，将发现游泳衣是多可怕的累赘。当你赤身裸体时，水流将何等轻巧地越过皮肤表面。游冰衣绝对是项障碍。
我并不在乎各位能在这房间中学到多少催眠，因为你们全都心知肚明自己未来将时常在催眠状态中（在那不属于任何时空、非睡非醒的状态裡），大量学习催眠。我个人�